教育是国之大计、党之大计，承担着立德树人的根本任务。思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，发挥着不可替代的作用。在学校思想政治理论课教师座谈会上，习近平总书记从党和国家事业发展的全局出发，深刻阐述了办好思政课的重大意义，深入分析了教师的关键作用，明确提出了推动思政课改革创新的重大要求，强调“推动思想政治理论课改革创新，要不断增强思政课的思想性、理论性和亲和力、针对性”，为推进思政课建设指明了方向路径、提供了重要遵循。
增强思政课的思想性、理论性，是推动思政课改革创新的重要基础。办好思政课，要放在世界百年未有之大变局、党和国家事业发展全局的高度来看待，必须坚持在改进中加强、在创新中提高，切实增强思想性、理论性，防止其形式化、表面化。思想性反映了思政课的政治立场和政治方向，体现了培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题；理论性反映了思政课的学理性和系统性，体现了用什么理论、如何用理论培养人的重要问题。
在新的时代背景下，高校思政课的思想性、理论性必须不断增强。首先，这是坚持和发展中国特色社会主义、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的客观要求。当前，国际形势复杂多变，国内改革发展稳定、内政外交国防、治党治国治军各方面任务之繁重前所未有，我们面临的风险挑战之严峻前所未有。思政课承担着铸魂育人的重大任务，必须不断增强其思想性、理论性，更好引导学生增强“四个自信”，厚植爱国主义情怀，把爱国情、强国志、报国行，自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。其次，这是把思政课办得越来越好的必然要求。当前，高校思政课在一定程度上还存在思想性、理论性、学理性不强等问题，对此，必须采取有针对性的措施加以解决，不断强化其思想渗透力和理论说服力。再次，这是满足青年学生成长发展需求和期待的现实要求。青年学生正处在人生的“拔节孕穗期”，心智逐渐健全，思维进入最活跃状态，最需要精心引导和栽培。思政课只有增强思想性、理论性，才能在社会思想观念日益多样、社会价值取向日趋多元、各种社会思潮纷繁复杂的环境中更好感染人、说服人、武装人。
总之，思想性、理论性是思政课发挥立德树人作用的根本要求，必须以透彻的学理分析回应学生，以彻底的思想理论说服学生，以真理的强大力量引导学生，更好满足学生成长和发展的需求和期待。
一是要不断推进思政课的课程内容建设，在深化思想性、强化理论性上下功夫。增强思政课的思想性、理论性，要不断夯实内容基础、做好内容建设。必须坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人，把马克思主义中国化最新成果及时融入各门思政课教学内容，以爱党、爱国、爱社会主义、爱人民、爱集体为主线，坚持爱国和爱党爱社会主义相统一，系统开展马克思主义理论教育，系统进行中国特色社会主义和中国梦教育、社会主义核心价值观教育、法治教育、劳动教育、心理健康教育、中华优秀传统文化教育，教育引导青年学生坚定理想信念，树立正确的世界观人生观价值观，牢固树立马克思主义的立场观点方法，争做担当民族复兴大任的时代新人。
二是要切实加大思想性、理论性的资源供给，加强学科支撑和学术支持。一方面，需进一步建强马克思主义理论学科，具备条件的高校应将马克思主义理论学科设为重点建设学科，为思政课建设提供坚实学科支撑。充分发挥马克思主义理论学科的领航作用，大力推进学科体系建设，为增强思政课的思想性和理论性提供深厚的学科资源。另一方面，需不断加强对马克思主义理论学科相关领域的学习和借鉴，比如，从马克思主义哲学、政治经济学、科学社会主义与国际共产主义运动、中共党史、马克思主义新闻学以及马克思主义法学等诸多马克思主义学科中汲取养分，拓展思政课的教学内容。与此同时，还要深入研究坚持和发展中国特色社会主义的重大理论和实践问题，为增强思政课的思想性、理论性提供多角度学术支持。
三是要加强教师队伍建设，牢牢把握增强思政课思想性、理论性的关键。习近平总书记指出，“办好思想政治理论课关键在教师，关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性”，强调思政课教师要给学生心灵埋下真善美的种子，引导学生扣好人生第一粒扣子，并对教师队伍提出了政治要强、情怀要深、思维要新、视野要广、自律要严、人格要正的要求。应该看到，增强思政课的思想性、理论性，教师的素质和能力是关键。思政课只有让信仰坚定、学识渊博、理论功底深厚的教师来讲，才能让学生真心喜爱、终身受益。因此，思政课教师必须坚持教育者先受教育，着力练好内功，认真研读马克思主义经典著作，在学懂弄通做实习近平新时代中国特色社会主义思想上下功夫，做到全面系统学、及时跟进学、深入思考学、联系实际学，不断提高自身的思想理论水平。同时，要自觉做为学为人的表率，坚持用丰富、鲜活、具有理论说服力和实践感染力的案例和素材教育引导学生，回答学生的关切和困惑，不断用深厚的理论功底赢得学生，深化学生对党的领导、人民立场、实事求是、人与自然关系、人类社会发展规律等的理论认知和思想认同，真正体现出高校思政课的思想性、理论性。
（北京市习近平新时代中国特色社会主义思想研究中心韩宪洲）
